ACTIVIDADES TERCERO CIENCIAS MTRO. CESAR VELEZ

Docente	Grqdo / grupo	Materia
César Augusto Vérlez Martínez	Tercero B, C, D, E	Ciencias 3
Aprendizaje esperado: Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la Tabla periódica.
Actividad	Recursos  y materiales	Evaluación
Un átomo neutro de cualquier elemento químico tiene un número definido de protones y electrones, que se denomina número atómico. Compruébalo, completando el cuadro 1:	Tabla 1	Entrega del producto elaborado
Explica los conceptos de ión, anión y catión,	Elaboración de un mapa conceptual tamaño doble carta	Entrega del producto elaborado
Contesta que es el níumero de oxidación de un Elemento químico y compera la tabla 2	Elaboración de un mapa conceptual en el que se explique el conceprto de número de oxidación Resolución de la Tabla 2	Entrega del producto elaborado
Elabora un mapa mental en el que contestes la siguiente pregunta ¿Qué relación encuentran entre el número de oxidación de los elementos químicos y su grupo en la tabla periódica?	Elaboración de un Mapa  mental tamaño doble carta	Entrega del producto elaborado
Completa la tabnla 3 Anota los datos que faltan en la siguiente tabla. Nota: Electrones de valencia se denomina a los electrones que se encuentran en la última órbita o capa de un átomo de un elemento determinado.	Tabla 3resuelta	Entrega del producto elaborado
Completa la tabla 4.	Tabla 4 resuelta	Entrega del producto elaborado
Elabora un ensayo de una cuartilla  de extención en tu cuaderno en el que se responda ¿Cuál es tu conclusión, después de analizar las tablas, respecto a la cantidad de electrones de valencia y el número de oxidación de un elemento químico?	Ensayo 1 cuartilla	Entrega del producto elaborado

SE ANEXAN TABLAS

Tabla 1
Elemento químico (átomos neutros)	Número atómico	Número de proton
Hidrógeno
Helio
Litio
Berilio
Boro
Carbono
Nitrógeno
Oxígeno
Flúor
Neón

Tabla 2: En la tabla siguiente se muestra el número de oxidación de algunos elementos químicos y el grupo al que pertenecen. Tu tarea es completarla.
Nota: Se denomina ion cuando los átomos de un elemento químico, han perdido (+) o ganado (-) electrones.

Tabla 2
Ion	Grupo
H1+	1
Mg2+
F1-
Li1+
O2-
Al3+

Tabla 3
Elemento Hidrógeno, H	Grupo	Electrones de valencia
Litio, Li
Berilio, Be
Boro, B
Carbono, C
Nitrógeno, N
Oxígeno, O
Flúor, F

Tabla 4
Conceptos/Características	Valenca	Númerfo de oxidación
Diferencias
Semejanzas
Conclusiones

CORREO: cavelezm59@gmail.com

Secundaria oficial 619 Benito Juárez Actividades para realizar en casa con base en la investigación Ciencias III con Énfasis en química Profesor: César Augusto Vélez Martínez Fecha de implementación: 20 al 30 de abril 2020 Asignatura:  Ciencias III Con énfasis en química Grado y Grupo:     3B, 3C 3D, 3D Turno: Matutino Aprendizaje esperado: ·         Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia.
Actividad 1 ¿Cómo se unen los átomos?	Observa un video, en el que se muestra ¿qué es un mol?, en la siguiente liga: https://youtu.be/h3Uy8VaFMVA La finalidad es que comprendas las características de los átomos. Al timpo que elaboras notas en tu cuaderno acerca de los aspectos que más les llamen la atención en el video. Una vez terminado el video y su posterior análisis, elabora un cuadro sinóptico en tu cuaderno, en donde se muestran los conceptos más importantes. Productos entregar para evaluación: 1.    Nota de video del cuaderno 2.    Cuadro sinóptico
Actividad 2 Mapa mental	Construye un mapa mental  en una hoja doble carta, en el que se describan las conclusiones a las que llegaste, para lo cual, utilizarán la información del video y su libro de texto p 181- 183. Productos entregar para evaluación: 3.    Mapa mental tamaño doble carta.
Actividad 3 Cálculos estequiomé-tricos.	Elabora un documento en word, en donde realices loa siguientes cálculos estequiométricos.  Determina la masa molar de los siguientes compuestos: 1.    Cloruro de sodsio NaCl 2.    Hidróxido de potasio KOH 3.    Ácido clorhídrico HCl 4.    Äcido sulfúrico H2SO4 5.    Ácido fosfórico H3PO4 6.    Glucosa C6H12O6 7.    Peróxiodo de hidrógeno H2O2 8.    Metano CH4 9.    Dióxido de azufre SO2 10.  Dioxido de carbono CO2 Productos entregar para evaluación: 4.    Documento de wors en el que se muestren la masa molar de los 10 compuestos enlistados, así como llos cálculos efectuados.
Actividad 4 Investigación y exploración de conceptos	Explica los conceptos aprendidos, respondiendo las siguientes preguntas. 1.    ¿Qué es un mol? 2.    ¿Cuántos átomos hay en un mol? 3.    ¿Cuántas moléculas hay en un mol? 4.    ¿Cuál es la masa molar del oro? 5.    ¿Cuántos átomos de oro hay en un mol de oro? 6.    ¿Cuántos gramos de oro hay en un mol de oro? 7.    ¿Cuántos gramos de oro hay en dos moles de oro? 8.    ¿Cuántos gramos de aluminio hay en un mol de aluminio? 9.    ¿Cuántos gramos de aluminio hay en dos moles de aluminio? 10.  ¿Cuántos átomos de aluminio hay en un mol de aluminio? 11.  ¿Cuántas moléculas de glucosa hay en un mol de glucosa? 12.  ¿Cuántas moléculas de glucosa hay en dos moles de glucosa? 13.  ¿Cuántas gramos de glucosa hay en 2.5 moles de glucosa? Productos entregar para evaluación: 5.    Respuestas correctamente investigadas a la 13 perguntas enlistadas
Actividad 5 y 6 Tríptico en doble carta	Los alumnos presentan ante sus padres o tutores los seis productos elaborados  en las que se muestra el dominio y conclusión del aprendizaje esperado, así como la apropiación del mismo. Para lo cual el alumno deberá elaborar un tríptico tamaño doble carta en el cual a manera de tutorial se expliquen los temas aprendidos. 6.    Productos entregar para evaluación: Tríptico en doble carta

ACTIVIDADES MAYO

Secundaria oficial 619 Benito Juárez Actividades para realizar en casa con base en la investigación Ciencias III con Énfasis en química Profesor: César Augusto Vélez Martínez Fecha de implementación: 4 al 29 de mayo 2020 Asignatura:  Ciencias III Con énfasis en química Grado y Grupo:     3B, 3C 3D, 3D Turno: Matutino Aprendizaje esperado: ·         Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano. ·         Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido- base sencillas ·         Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius ·         Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan. ·         Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal. ·         Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dieta correcta que incluya el consumo de agua simple potable.
Actividad 1 ¿Cómo se unen los átomos?	Observa los videos, en los que se muestra ¿qué son los ´cidos y bases?, en las siguientes liga: https://youtu.be/G1EK-sFQzDk https://youtu.be/w674BTYYWy0 https://youtu.be/-qv4pzAf7rk https://youtu.be/fOCs8PD6oUg https://youtu.be/wNGJZuTPg_8 https://youtu.be/FA-frNPFm8c La finalidad es que comprendas las características de los Ácidos y bases. Al timpo que elaboras notas en tu cuaderno acerca de los aspectos que más les llamen la atención en el video. Una vez terminado el video y su posterior análisis, elabora un mapa conceptual en tu cuaderno, en donde se muestren los conceptos más importantes. Productos entregar para evaluación: 1.    Notas de videos (6) en el cuaderno 2.    Mapa conceptual dobler carta
Actividad 2 Mapa mental	Construye un mapa mental  en una hoja doble carta, en el que se describan las conclusiones a las que llegaste, para lo cual, utilizarán la información del video y su libro de texto en las páginas 190 a 201. Productos entregar para evaluación: 3.    Mapa mental tamaño doble carta.
Actividad 3 Investigación y exploración de conceptos	Elabora un documento en word, en donde respondas los siguientes cuestionsmientos.  Anota en tu cuaderno tres ejemplos de alimentos que consideres ácidos y dos productos considerados como antiácidos. Contesta las siguientes preguntas: 1.    ¿Rrecuerdas algún mensaje comercial sobre un producto antiácido? 2.    ¿Hacia qué público va dirigido? 3.    ¿Por qué piensas que es así? 4.    ¿Has escuchado el término lluvia ácida? ¿En qué consiste? 5.    ¿Qué es un ácido? 6.    ¿Qué es una base? 7.    ¿Qué es un indicador? 8.    ¿Cuáles son las características de un ácido? 9.    ¿Cuáles son las características de una base? 10.  Escribe 5 ejemplos de ácidos presentes en tu vida cotidiana 11.  Escribe cinco ejemplos presentes de productos básicos bases presentes en tu vida cotidiana? 12.  ¿Cuáles fueron las aportaciones de Arrenius al conocimientode ácidos y bases? ¿en qué consistió su teoría? Productos entregar para evaluación: 4.    Documento de word en el que se muestran las 12 preguntas y respuestas enlistados en la parte superior.
Actividad 4 Reacciones de neutralización	Ahora que conoces los ácidos y bases de uso común, analizaremos un ejemplo de reacción química de neutralización, misma que ocurre entre un ácido y una base, obteniendo siempre como resultado una sal y agua: Ácido clorhídrico  +  hidróxido de sodio             cloruro de sodio +  agua            HCl                 +          NaOH                                   NaCl                  +     H2O Como puedes observar en el lado de los reactivos, el catión hidrógeno del ácido clorhídrico se une con el ión hidroxilo (Anión) del hidróxido de sodio formar agua como  producto. Por otra parte el catión sodio del hidróxido de sodio se une con el anión cloro del ácido clorhídrico para formar una sal llamada cloruro de sodio en el lado de los reactivos. De esta forma, se puede generalizar que cuando se lleva acabo una reacción entre un ácido y una base, el resultado que se obtiene de lado de los reactivos será una sal y agua. Actividad: completa las siguientes reacciones de neutralización: 1.    HF + KOH                      ____________+ ____________ 2.    H2S +  LiOH                         ____________+ ____________ Preguntas 3 y 4 .  Investiga oras 2 reacciones de neutralizacion te ocurren en la vida cotidiana y explica su importancia. Productos entregar para evaluación: 5.    Respuestas a las preguntas anteriores
Actividad 5	1.    Con ayuda de tu libro de texto elabora una tabla (página 205) en la que tú Pongasuna dieta balanceada (Recuerda el plato del buen comer y la jarra del buen beber) 2.    Copia y resuelve la sopa de letras de la página 206 de tu libro de texto. 3.    Con ayuda de tu librode texto diseñauna escala de pH y explica su importancia. Productos a entregar para evaluación: Tabla donde se muestra una dieta balanceada. Sopa de letras resuelta. Escala de pH de autoría propia.
Actividad  6 Tríptico en doble carta	Los alumnos presentan ante sus padres o tutores los seis productos elaborados  en las que se muestra el dominio y conclusión del aprendizaje esperado, así como la apropiación del mismo. Para lo cual el alumno deberá elaborar un camino amarillo tamaño doble carta en el cual a manera de tutorial se expliquen los temas aprendidos. 6.    Productos entregar para evaluación: camino amarillo en doble carta